3月6日苏先生的感想

蘇先生

2017年3月6日，我想把一周前我在博客回答西交JOJO的留言(A)，以及从这引发出来的，我希望西交930总结经验(B)。把不同阶段目标是什么？需要干什么？想获得什么？脑力激荡下，回答我。

见附件内容A:
今天西交有个同学叫JOJO，现在还在观察期，他在博客留言，附上我的回复：
“对于低年级a的同学,930的病例讨论可以用来扫盲，也提前建立了临床思维和搜索临床疑问的逻辑。因此你的感受我可以理解。但是如果930只是做这些事，那只对低年级有哺乳作用。随着年级越高,你有可能失去动力。因此,你必须清楚地明白，低年级你干什么?你收获了什么?高年级了，你又该干什么？又收获了什么? 硕士生/博士生/毕业工作了当校友,你又该干什么?又能获得什么……如果你不明白那几个阶段的疑问和答案，你就应该向师兄、师姐们问清楚，说明白。
你可以向他们提要求。不然你为什么愿意长长期期当930er？ ”
但是同样的，我想问：不同阶段的930人员应该干什么？应该收获什么？你们自己明白吗？如果你们自己都不明白，你们怎么能带领好930的团队。希望你们对每一个阶段该干什么？收获了什么？应该清楚，有答案。希望在930的时间超过5年以上的核心人员，能够弄清楚，说明白，并且发给我看。我也想看。以上我也会发给校友会的葛娟，因为校友这一阶段，也存在该干什么？该获得什么？
苏先生

见附件内容B:
关于不同阶段930er的思考
杨传策:
加入930已经7年了，随着时间的增加，也感觉自己的需要在不断增加，目前博士一年级，930应该是能够一起打群架的地方，通过互助小组，通过织网，能够朝着一个方向去进步，和优秀的人在一起，保证自己不掉队，也是督促自己要不断追求卓越才行，每次看到这么多人还在努力，自己也自然不能懈怠，博士课题的探讨，实验技术的问询，都是通过930可以去获得的。同时，现在信息社会，什么最贵？信息最贵。最新消息的获得，方向的明确，都是让自己比别人快一步。在930，缘起一时，情系一生，这种情谊，也是无法替代的，我可以在930成员需要的时候，尽可能的去帮助他们，因为930已然成为一个名片，是一个家庭的标志，当然，在我心情低落的时候也能从930得到慰藉，这种情义是需要一辈子珍惜的。

马丹阳:
加入930，作为理工类的学生，收获友情，正能量，先生的指导和其他人的帮助，付出的挺少，为博客建设出过一点小力，也帮助过其他人。因为我今年夏天也即将毕业，所以再从校友这块简单说点。毕业后可能不在西安，但还是希望能维持930的圈子，也是人脉和自己的财富（希望收获的）。一点建议: 现在互联网很方便，线上的交流不能断，博客微信可以搞一些新的活动吸引大家，比如刚毕业的校友可能需要考虑租房，以后买房装修等相关事情，可以建立主题群讨论，大家互帮互助。我需要付出的我想就是始终的关注和投入，以及提供力所能及的帮助，保持主动~

宋辉:
加入930算下来快6年了，起初加入的时候，我是大三，那个时候带着对理想的憧憬，对未来的憧憬，觉得930病例讨论模式对临床思维方式的提高有帮助，后来930形式和内容一直在变，我也从低年级慢慢的走向了高年级。从汲取变成付出+汲取。回想着一路走来，低年级的时候无非的希望从930里收获的是临床思维和新的信息（关于考试、考研以及后来的出国）等等，那个年龄段消息太过闭塞，连想都想不到的事情又怎么可能做得到，而高年级就是各种信息的传播者。慢慢的我步入高年级，看着低年级同学我会在想我能为这个集体做什么，我能收获什么，低年级所想的应该跟我那个时候也大同小异了吧，所以我尽力带给的就是各种各样的讯息，临床、英语考试、出国申请等等，我收获的除了他们这些讯息和资源外，还有友情。因为有930这条纽带的维系，在校外也收获了不少的讯息，结识了不少志同道合的朋友。关于如何做，其实还是取决于个人的责任感。从入930的那一刻起，就应该明白为了什么进来，提高专业、英语、结识更多的朋友，这都是自己刚入的时候的目标，而所有930的一切也都是围绕这展开的。明确自己的责任，才能更加积极有活力的做事。

杨静:
我2008年入学，同年加入930，可以说930陪伴了我整个大学时光，我见证了它的成长，也在这过程中不断调整自己的角色，体会了在不同阶段，作为930的一员“我是谁”。
最初的那两三年，作为一个低年级的同学，我什么都不懂，却充满了求知欲，期待证明自己，期待变得和930那些学长学姐一样优秀，期待融入这个大家庭，希望被真诚接纳和认可。因为还没有接触临床，病例讨论的时候很多都不懂，准备病例讨论要花费很多时间，讨论过程中总有一种“原来我还差很远”的感觉，很有压力，但是也会有更多动力，见贤思齐，融入集体，汲取养分，是我在这两年做的事情。
大三以后到大五，开始学习专业课，开始见习实习，接触临床，病例讨论中开始有了自己的想法和思路，慢慢学习锻炼临床思维，经验尚浅，总能从高年级的同学那里学到新的东西，同时很多基础的知识忘记了，因为有低年级的查漏补缺，又去向他们学，感觉每个人都是老师，高年级要学，低年级也要学，总觉得时间不够，能力不够，想变得更强，想给低年级同学做榜样，害怕被学弟学妹问到的时候答不出来，就要做好充分准备。这个过程成长很快。
到了研究生阶段，已经算是930的老人了，成了曾经羡慕过得学姐，可以去帮助那些低年级的同学，看着他们像曾经的自己，有过很多迷茫，走过很多弯路，希望把自己的经验，成长的教训分享给他们，有了责任感，想成为一双大手，想为曾经陪伴过自己成长的930做一些什么。但是却发现自己并不像曾经期待的那么优秀，觉得现在的这种身份和能力，只是因为比低年级的同学年长几岁，多学了几年而已，等到他们成长到我的这个阶段，会比我现在做的更好，才发现一直以来想错了一个问题，我们不只是纵向的去学习成长，更多的时候应该和同级同一阶段的人去比较，才能对自己有一个更加立体客观的定位，知道在每一个阶段都不应该放慢脚步，虽然不曾后退，但是走得太慢，总会被落下。
以上是我在930这8年多的时间里，亲身经历过的心理过程，现在回头来看走过的这几年，认真想想，在每个阶段，作为一个930的成员，我们能做的事情很多，应该做的更多。我总结一下个人的看法：
我从两个主要方面来说，一是专业，二是情感。
1、专业
930现在的成员大致可以分成三个阶段（划分不一定完全准确）：

初级（大三、大四）：刚开始接触临床，重心在专业知识的学习，从个人需求来说，打好基础最重要。有很好的学习氛围，英语方面的学习应该跟上。可以开始参加PBL教学，或是旁听高年级组病例讨论，培养兴趣，激发自己的求知欲，学习自己解决疑问，利用网路、图书馆等资源接触书本以外的东西，拓展知识面。这一阶段，更多的时候是一双小手，需要930高年级的同学来帮助，指导，成长；
2.中级（大五、硕士初）：大五以后临床实习接近尾声，临床实践机会很多，有了一定的临床能力，可以给低年级的同学一些指导，但经验不足，在专业上自身还有很多要向更高年级同学学习。有了更多的疑问，需要更多的交流，包括毕业、选专业、选导师、考研、硕士开题等等，需求多了，也就显得在930里边很活跃，是一个给予和汲取相对平衡的阶段。
3. 高级（硕士2-3年级、博士）：进入硕士学习的后半段以及博士阶段，在930中算是最高年级的了，专业知识有了很大的积累，应该成为930的一双大手，主动开始承担一些责任，带领低年级同学开展病例讨论，给他们做一些讲座、培训等等。就个人需求来说，重心可能开始放在科研上，选题、做实验、发文章，此外还可能需要考虑毕业、找工作、出国等等，需要很大的信息和资源，需要更多的交流学习机会。本校930现有的人员可能已经不能满足这种需要，应该主动联络外校930、毕业校友等来寻求帮助。这个阶段，更多的时候应该是一双大手，懂得付出和帮助，毕竟在你曾经是一双小手的时候有大手拉过你。
2、情感
刚加入930一两年的成员，对930的认识可能还不充分，感情没有那么深，归属感不强，也就可能没有太多的责任感。会配合930的活动安排，对有些事情有可能有不满，但不会主动提出。这一阶段，应该更主动的融入930的大集体，创造机会和930其他成员多交流，有故事，增进感情，主动很重要，不能被动等待别人来找你。
2. 加入930 时间稍久一些，比如3-4年，已经基本融入930的大家庭，习惯了930的游戏规则，跟930的很多老成员、新成员都有接触，是一个承上启下的阶段，也是930这张大网中很重要的结点。这阶段的930成员应该开始主动承担起一些930的责任要有身为930大家族一员的责任感，努力将大家拧成一股绳，照顾新人，也多联络老成员，纵向将大家串起来。同时，要注意和别的学校的930成员织网，创造更多的故事。
3. 老成员，加入时间在5年甚至以上的，对930应该非常了解了，在930里有了自己的故事，留下了自己的足迹，交了很多朋友，也有了一定的号召力，见证了930的优秀之处，也能看到他的不足，对这个大家庭应该有了很深的情感。但是，其本身存在的问题是，开始跟930低年级同学脱节，参加活动变少，接触交流变少，觉得自己能汲取的东西锐减，需要付出的很多，不愿意主动参加活动，不愿意主动发表意见参与930建设。其实，这时的我们就像是一个家族里边的长辈，应该有责任心，有担当，主动将930的成员凝聚在一起，协助930的掌舵人把930做的更好。当930现有的东西已经无法满足自己的需求时，更应该积极主动地寻找解决方案，从自身实际出发，利用我们930现有的或可能开发出的资源，创造机会和平台，而不是抱着随遇而安、敷衍漠视的态度任其发展，应该始终怀着感恩的心，努力做好一双大手，毕竟曾经、现在和未来你都可能是一双小手。